Уроки во время тревог не будут останавливать в одном случае: в МОН рассказали о новых правилах для школ

Из-за затяжных воздушных тревог, которые могут длиться много часов подряд, украинское образование оказалось в крайне сложной ситуации, ведь уроки не проводятся. Какие пути решения проблемы видят в МОН и будут ли в регионах строить подземные школы, как это уже давно делают прифронтовые области?

На эти вопросы в блиц-интервью "Телеграфу" ответил министр образования и науки Андрей Бутенко.

– Андрей, к сожалению, учебный год в Украине, а в Киеве и области особенно начался в условиях постоянных воздушных тревог. Это просто уничтожает образовательный процесс. Что с этим делать? В прифронтовых регионах давно уже строят подземные школы, а как выходить из ситуации другим областям, не строившим такие школы? У МОН есть рецепт?

– Действительно, ситуация динамично меняется. И мы сразу, понимая, что так будет, начали над этим работать вместе с директорами школ, школьными громадами и привлекли в дискуссию руководителей районных, областных управлений образования прифронтовых регионов, чтобы они поделились своим опытом.

В результате мы подготовили рекомендации об организации учебного процесса. Рекомендации важны тем, что финальное решение все равно должна принимать громада.

– Разве это не проблема? Ведь выглядит так, что громады оставили один на один с этой ситуацией.

– Поймите, что только сама громада чувствует, насколько у нее готово бомбоубежище, укрытие, сколько детей там может учиться, сколько могут укрыться. Каков путь к этому укрытию? Это 3 минуты или 7 минут или одна? То есть это все равно должно закончиться совместным решением громады и школы.

– Как быть с организацией дистанционного обучения?

– Для нас сейчас важно, чтобы не прерывались дистанционные уроки. Предыдущая тенденция была какая? Как только объявляется воздушная тревога, все уроки и дистанционные, в том числе, должны остановиться.

– Разве сейчас не так? К примеру, в школе, где учится мой ребенок, во время тревоги парализуется и дистанционное обучение.

– Конечно, безопасность – наша основа для всего. Поэтому если ребенок в опасности, если учитель в опасности, урок действительно должен прекратиться, чтобы они перешли в безопасное место и продолжали там занятия.

Но мы сейчас рекомендуем в тех регионах, где динамично изменилась ситуация сразу начинать уроки с безопасных мест. То есть позаботиться об этом.

– Как именно?

– Или это возможность [начать обучение] возле собственного дома, или есть возможность прийти в ту же школу. Мы даже ввели такое понятие, как "образовательная мобильность между бомбоубежищем". Куда можно перейти и проводить уроки.

Так же родители должны решить для себя: находится ли ребенок, когда он не в школе, в безопасном месте, или нет? Это должна быть четкая коммуникация. То есть, как видите, здесь много работы для всех. Но идея в том, что если ребенок находится в безопасном месте, учитель в безопасном месте, они могут проводить занятия во время тревоги. Если ребенок не может, он должен уйти в безопасное место. У нас есть Всеукраинская школа онлайн (мы сейчас работаем с другими платформами, чтобы они бесплатно открыли доступ) и отработать этот урок, если он не был на уроке. На следующей встрече учитель проработает с ребенком материал и поддержит.

Сложно ли это? Да! Но мы должны искать гибкие решения все вместе. Здесь не может быть так, что только управление образования, директор школы или министерство решат все эти проблемы. Враг коварен, он меняет тактику. Нам нужно реагировать, ведь безопасность – приоритет, но нам не нужно допускать и образовательные потери.

– А как все-таки относительно подземных школ там, где их нет? Может, планируется здесь какая-то государственная программа по строительству?

– Государственная программа существует. Мы в этом году выделили 6 миллиардов гривен на подземные школы. Кроме того, сейчас строится 18 подземных детских садов. Некоторые уже завершены, ведь первыми мы начали строить подземные садики. То есть, программа есть. Здесь также есть поддержка крупных городов, областных центров. Это совместная работа, и она будет продолжаться.

– Депутаты из образовательного комитета говорят, что неплохо было бы разработать разные алгоритмы для разных типов тревог, ведь сейчас образование реагирует на все тревоги без исключения: "желтые", "красные". Вы поддержите такое решение?

– Это наша принципиальная позиция: при любом типе тревоги у нас один алгоритм – мы идем в бомбоубежище и работаем из него. Или работаем только с безопасных мест. Реактивные шахеды очень опасны. У нас есть "Бандероли" и другие виды опасности. А скопление детей – это очень опасно. Образование работает по одному алгоритму, независимо от "желтой" или "красной" тревоги. Но мы предусматриваем, чтобы в тревогу в безопасной среде мы могли работать в дистанционном или в комбинированном формате.